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常德市城区课后校内“托管”服务开展两个多月了,效果如何?

2019-11-27 12:56来源:互联网编辑:小狐

市城区小学生

特别是低年级小学生

放学时间普遍较早

可是爸爸妈妈此时还没下班

谁接孩子?

孩子送哪儿?

晚饭怎么吃?

放学后去哪儿的“三点半难题”

让不少家长犯了难

常德市城区课后校内“托管”服务开展两个多月了,效果如何?(图1)

校外培训、托管机构

如雨后春笋般涌现

孩子是有人管了

可收费贵、安全得不到保障

的问题层出不穷

常德市城区课后校内“托管”服务开展两个多月了,效果如何?(图2)

9月

市发布了

关于常德市中小学生校内课后服务收费的公示

常德市城区课后校内“托管”服务开展两个多月了,效果如何?(图3)

明确

我市城区、县城义务教育阶段的公办学校即将开展校内课后“托管”服务,时间安排在每周一至周五(节假日除外)下午放学后,每天不超过2课时,结束时间原则上不晚于。

常德市城区课后校内“托管”服务开展两个多月了,效果如何?(图4)

时间过去两个多月了

各学校开展得怎样?

效果如何?

记者进行了一番调查和了解

率先在5所公办小学展开试点

市城区小学主要集中在武陵区,为了解决这一难题,2019年秋季,武陵区率先在第一完全小学、金丹实验学校、紫桥小学、胜利路小学、滨湖小学5所公办小学展开试点,明年春季全面铺开。

湖南幼专附小

湖南幼专附小在开学第二周启动了校内课后服务,服务项目丰富多彩,除了安排学生完成作业、教师面批面改外,还根据学校师资和学生需求,安排了许多学生爱好的社团,每天服务2课时,让学生在校既完成了作业,又发展了特长,学生参与率达到了60%以上。

武陵区第一小学

周二下午课毕后,武陵区第一小学的校园里依然热闹一片,孩子们收拾好书包,在不同老师的带领下进入各自的学习教室。

二年级的乐乐走进趣味英语课堂,来自校外机构的老师将带领她和小伙伴们一起感受英语口语的乐趣。

四年级的莹莹走进无人机社团,他将和同伴们一起领略科技的魅力。

六年级的洋洋走进陶艺教室,跟着指导老师专心做陶艺花瓶…

老师给学生辅导作业

常德市城区课后校内“托管”服务开展两个多月了,效果如何?(图5)

常德市城区课后校内“托管”服务开展两个多月了,效果如何?(图6)

编程社团学生学习编程

这一天,学校类似的小组活动就有30多个,共有1400多个孩子参与到各个项目当中,占到学生总数的八成以上。校长谢英坦言,开展校内课后服务无疑给学校也带来,但学生和家长受益了,再辛苦也值得。

金丹实验学校

紫桥小学

胜利路小学

这样的课后服务在金丹实验学校、紫桥小学和胜利路小学也开展得如火如荼。

常德市城区课后校内“托管”服务开展两个多月了,效果如何?(图7)

金丹实验学校合唱社团

常德市城区课后校内“托管”服务开展两个多月了,效果如何?(图8)

紫桥小学鼓社团

紫桥小学自10月8日起实行低年级社团和兴趣培养、高年级课业辅导为主的校内课后服务。有50%的学生自愿选择参加课后服务,除了课业辅导,书法、美术、趣味英语等个性化社团与航模、篮球等精品社团相结合,让学生各选所需。该校四年级的留守学生,奶奶无法辅导其家庭作业,他的作业错误率高,且经常拖欠。自愿报名参加课业辅导后,的学习有了明显进步,奶奶对此非常感激。

都说课后校内“托管”服务好

常德市城区课后校内“托管”服务开展两个多月了,效果如何?(图9)

家长说

老师说

常德市城区课后校内“托管”服务开展两个多月了,效果如何?(图10)

185班班主任姜湘沅称,这项服务对留守孩子来说更是一场及时雨,“班上有42名学生参加课后服务,有些学生以前在培训托管机构完成作业,现在都转到学校来了。”她坦言,老师刚接手这一工作时还有思想负担,毕竟工作量增加了,可一段时间后,老师们更好地掌握了学生的学习习惯,学生的学习效率也因此提高了,“当日学习当堂消化后,对后面的教学有促进作用。”

家里有娃的都怎么看?

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记者:黄云霞

终审:唐卫平

本文相关词条概念解析:

托管

托管,英文名:collocation,是指把事物移动或者放置在一起,有些时候还表示一种合适的顺序。托管是NET的一个专门概念,它是融于通用语言运行时(CLR)中的一种新的编程理念,因此完全可以把“托管”视为“.NET”。那么什么是“通用语言运行时”?通用语言运行时是.NET框架应用程序的执行引挚。它提供了许多服务,其中包括:代码管理(装入和执行)、类型安全性验证、元数据(高级类型信息)访问、为管理对象管理内存、管理代码,COM对象和预生成的DLLs(非管理代码和数据)的交互操作性、对开发人员服务的支持等等。

网友评论Translation

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