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如果到了一年级下学期,家长抓住孩子脚踝,②拼读不顺畅

2021-04-06 12:31来源:互联网编辑:小狐

文好孕姐

不少人都说,小学阶段的学生容易出现“三年级效应”也就是一二年级学习挺不错,到了三年级就后继乏力,从优等生直接落为中等。

如果到了一年级下学期,家长抓住孩子脚踝,②拼读不顺畅(图1)

事实上,冰冻三尺非一日之寒。很多时候,孩子一二年级看起来学习毫不吃力,但事实上已经开始出现了窟窿。若家长不及时补救,就只能走下坡路了

一年级的孩子从去年秋天入学算起,如今已经来到了下学期。如果说上学期的主要内容是适应小学,如今过了一个学期,孩子在学习上的进展家长应该心中有数了。

进入一年级下学期,孩子学习上的以下“窟窿”家长需要及时给孩子补,不然孩子很容易后继乏力。

如果到了一年级下学期,家长抓住孩子脚踝,②拼读不顺畅(图2)

◆拼音:拼读和声调要学会,一些易混淆的字母要分清

小学一年级上半期就已经把拼音学完了。如果孩子在幼儿园时候没有学过拼音,上小学时会很痛苦,因为老师讲得很快。

拼音不只是一年级在学,到了五年级也还会涉及拼音的考试,所以,拼音值得重视。

很多孩子在拼音上的不足表现在:

①一些相似字母易混淆,比如b和d,p和q,甚至b和p

很多家长会发现,孩子对一些长得比较像的拼音字母容易混淆,比如b和d,p和q,于是不少父母会斥责孩子粗心,不好好看。实际上这是孩子视知觉能力中空间知觉能力不足的表现。

空间知觉能力是指对物体的大小、距离、形状等空间特性的感觉,包括对物体的背景、排列方式等的辨别。除了一些易混淆的字母外,空间知觉能力欠缺的孩子还会有看错行、加减号认错、明知道答案却总是写错、算术列竖式对不齐等现象。

如果孩子在这方面有所不足,不仅需要家长督促孩子多认读字母,更要从底层能力上去提高。方法有:小推车游戏(家长抓住孩子脚踝,把孩子双脚拎起,让孩子用双手走路)游泳或轮滑、走迷宫游戏。

如果到了一年级下学期,家长抓住孩子脚踝,②拼读不顺畅(图3)

②拼读不顺畅

很常见的情形是:孩子明明知道声母和韵母怎么读,可连起来就不会拼,要么拼错,要么干脆不拼。比如b-i-ao怎么也连读不成“标”的发音。

实际上让孩子学会拼读有诀窍:念拼音时,声母发音重些,韵母发音轻些,快速读出来,就是这个拼音的读音。如果孩子实在无感,家长可以把孩子缓慢读出的拼音录下来,让他感受一下念快之后是什么音。

日常生活中,家长也可以引导孩子拼音拼读。比如讲解生字时用拼读的方式念出来:这念“缓”h-u-an huan。耳濡目染,孩子对拼读的感觉就慢慢有了。

③声调读不对

如果孩子拼读尚可,但声调总是读不对,很可能跟所处的环境有关。如果孩子身处方言环境,周围人都说方言,尤其是一些地方的方言跟普通话的区别就是声调不对,那孩子学起来会比较吃力。

这时候没有其它办法,只有多朗读。家长可以找些琅琅上口的童谣和儿歌,让孩子每天多读多练。时间长了自然会有效果。如果孩子实力实在太差,可以先让孩子跟读童谣录音。

如果到了一年级下学期,家长抓住孩子脚踝,②拼读不顺畅(图4)

◆识字量:识字量小的孩子需要加强认字量

如果孩子在上小学前识字量不够,很打击自信心,尤其是看到周围同学都能拿着课外书开始读,而自己还有很多生字不认识的时候。

如果到了一年级下学期,孩子的识字量还没有明显提高,就需要家长多费心了。

如果到了一年级下学期,家长抓住孩子脚踝,②拼读不顺畅(图5)

◆书写规范:写字歪斜、写得慢

孩子写字不好看,跟很多因素有关。坐姿、握笔姿势是一类影响因素,空间知觉不足也容易造成写字不照格的情况。

另外,手指灵活度、手腕力量不足会让孩子写字时频繁喊累。肩背部肌肉力量不足也会引起孩子“坐没坐相”家长一定要注意,这并不是孩子装出来的,也并非是孩子不上心。只有分析原因并寻找对应解决办法,才能有效地帮到孩子。千万不要一味指责孩子而不施加援手。

话题讨论:你家娃上几年级,目前面临的最大问题是什么呢?

本文相关词条概念解析:

孩子

《孩子》讲述的是20岁的布鲁诺和18岁的索尼亚,靠索尼亚的津贴和布鲁诺手下的小偷们生活。索尼亚刚刚生下了两人的孩子吉米,而布鲁诺过惯了无忧无虑、自由自在、只关心钱的日子,他该如何做一个父亲呢?这个新生儿的到来比预料的情况要复杂,布鲁诺很难接受父亲这一新的身份。电影《孩子》再度摘取了金棕榈大奖。

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