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中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战

2020-01-14 17:53来源:互联网编辑:小狐

演讲陈志文

以下为详细内容整理:

中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图1)

中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图2)

一、出国留学已到山顶 国际化学校继续高歌猛进

首先,过一组简单的数据。目前,从出国留学的大数据来看,赴美留学人数仍在增长,但近十年增长比例持续降低,目前人数增长比例为近十年最低。

出国留学仍保持增长,但增速下降

中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图3)

赴美增长明显放缓,达到近10年最低

中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图4)

赴美年增长人数连续5年下降,为近10年最低

中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图5)

同样,我们赴美研究生申请量,最近六年也在下降,只有一年是正增长。

中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图6)

加拿大:增长率下降至不到2%,被印度超越

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不仅仅是美国,与美国比较接近的加拿大也出现了类似的现象。加拿大一直是中国留学生的主要目的国,中国也长期位居加拿大第一生源国。但在2017~2018学年,我们被印度超越,变成了加拿大的第二生源国,我觉得这些数据和趋势都值得我们进一步深思。

根据上述数据,我们可以得出一个结论:出国留学比例的下降实际上是留学的一种成熟、常态化表现。

这些包含了我们的各种进步,其中大家容易忽视的是一个社会进步后的文化问题。我儿子到美国念书第一年,回国之前发了一条朋友圈,他说考试到最后几门,想念中国的各种食物,最后一句话是“我要饿疯了”他们学校24小时随时可以吃饭,但是他说自己饿疯了。

可以发现,现在孩子和我们这一代很不一样。对于我们那个年代的人来说出国是“上天堂”但是对于现在孩子出国是受罪去了。

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中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图9)

上个世纪有一个留学生司,专门派出去很多人劝这些留学的人回来。那时出去10个人,回来只有2、3个。到了这个世纪,这个司就没有了,大约12年前,我们就变成出去3个人,回来一个人。最近几年是出去1.2个人回来1个人,未来可能会出现出去1个人会回来1.2个人。

因此我说,中国出国留学已到山顶。什么意思?我们看一下的数据。

中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图10)

出国热比中国早20年。上世纪80年代,伴随经济在全球的崛起,出国留学开始进入快速增长阶段。在大幅增长20年后,在本世纪初,上个世纪末,出国留学人数达到接近8万人水平后,开始出现瓶颈期,增长乏力,2003年开始出现缓慢下滑。

这一发展曲线平移20年,几乎就是中国出国留学的一条发展曲线。所以我说中国出国留学已到山顶,实际是成熟表现,大部分会持续一段时间,进入下跌期,如预估无误,近十年会进入缓慢下跌期。

二、不出国的国际化教育将成为长期热点

首先,公立学校的去精英化推动了“国际化”私立学校快速崛起。随后,大学的中外合作办学持续成为热点。

中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图11)

中外合作办学录取成绩节节攀升,部分新型中外合作办学开始改变高校格局。过去我们认为大学合作办学项目都是拿钱买分数,但是这两年中外合作大学分数节节攀升,而且质量越来越高。

举一个小例子,还有一些独立办学的学校,例如纽约大学、杜克大学等等,这些大学近年来的录取分数远超过很多211和985,这是我们很难想象的。

中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图12)

因此,我们更美好的教育追求就变成国内的国际学校及国际化学校。这个过程,我们的客观需求是孩子都待在国内学习,不出国的国际化教育将成为长期热点。

三、国际教育面临巨大的

1.课程与教师:如何本地化、中国化?

课程重构与改造:

1 学科体系是客观的,但在不同的思维、认知下,我们对知识的选择与教学思路是完全不同的,重叠率是很低的,必须重构。

2 在不同的课程体系下,我们的教学与教法也必须重构,不是简单模仿与组合。

2.政策法规的规范化

2013年公办学校国际部的调整。

2016年对课程教材等再规范,暂停审批新项目。

2017年民办教育促进法的调整:分类办学。

2018年:减负殃及教育机构;坚决清理以境外课程教材替代国家课程教材行为。

2019政策继续加码:

1 义务教育学校不得以“国际部”“国际课程班”“境外班”等名义招生。

2 严格规范公办普通高中“国际部”或“境外课程班”招生行为,纳入统一招生,实行计划单列,录取分数应达到同批次学校录取要求,学生就读期间不得转入普通班级。

3 加强外籍人员子女学校招生,不得招收中国籍学生。

3.如影随形的功利化

我们必须意识到,不出国的国际化教育依旧面临很多。不同国家拥有不同的底层文化,因此我们必须遵守规则,做好本地化,不能照搬他国的教育模式。

例如,中国教育的功利化的问题,应试教育是怎么产生的?很多人的答案是高考。

这我曾经拍到的两张广告牌。“周末走读班,全日制走读班,全封闭保分班”全是美国、英国、加拿大、考试。

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在我看来,应试教育最疯狂的恰恰是出国考试,因为很多人想出国,而且这些人群具备一定的经济能力,产生了留学热和留学培训的“极致化”和“高端化”

美国的高考或者大学录取比较复杂,分数之外还要看其他因素,这时候出现很多中介公司强调自己不是中介,而是背景提升公司。他们会根据客户目标学校的条件包装他们,体系化保障学生的名校申请结果,相关培训人员不再叫做“班主任”而是“项目经理”那么,大家试想这是不是一种应试?答案是肯定的。

这背后是功利性追求的结果,与招生制度、教育制度、教育理念没有任何关系。现在移民人员增加,培训班也越来越多。纽约高考,因只看分数的招生制度带来的不公平被废止。

浙江余姚一个寺庙中有计算机菩萨、英语菩萨、理综菩萨、雅思菩萨、托福菩萨等等,究其背后,就是功利性追求的结果。

中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图15)

中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图16)

在英国伊顿公学,学生着装绝大部分都是黑白搭配的燕尾服。但有些人是荣誉学生就穿荣誉服,在着装上增加了蓝色或粉色搭配,在学校分出了“三六九等”在中国,这种现象会被认为是落后的恶劣的教育,被大众所质疑、所诟病。

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中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图18)

在英国一个6岁学生因连续迟到,被关禁闭,与同学隔离。全世界教育哪里没有惩戒?惩戒是必须的,但它和体罚是两码事。

美国沙特克圣玛丽中学的36项军规已经远超应试教育的约束。学校有非常严格的校规,并制定了白卡红卡制度来履行。36项军规让很多孩子主动撤离或者被开除。

有位美国记者写了一本书叫《美国最好的中学是怎样的》讲述了惠特尼中学成长纪实。

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魔鬼数字4:睡4个小时,喝4杯咖啡,考4.0的GPA。这些孩子的辛苦程度,连中国衡水中学的孩子也比不上。

负担只和绝对期望值相关,与教育制度、招生制度无关。但是家长并不这么认为,他们受够了应试教育的,想让孩子快乐的进入国际名校,最终为孩子选择了国际学校。

再说到体罚这件事,2012年我在旧转机买了一本《时代周刊》发现美国允许体罚,公立学校除外。

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在法律层面,美国19个州法律上支持允许体罚学生,但并非鼓励体罚。

哈佛不看成绩吗?美国大学不看成绩吗?

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2017年到2019年哈佛受访者SAT平均成绩亚裔(不包括南亚裔)的SAT均分最高,为2306分,白种人SAT平均为2236分,黑人与裔为2165分,西班牙裔拉丁美洲只有2156分。哈佛大学的确说成绩不是第一位的,也看重其他因素,但需要仔细思考。

因此我们可以得到两个结论:

要清醒地认识到,西方的教育是两个体系,两条道路。

精英道路,必然是需要付出和严格的约束,即努力学习,有规矩和教养,无论在哪个国家,哪种教育体系下。

四、国际化过程中,学习西方需考虑其适用性和匹配性

西方教育的很多优势和优点,放在文化与制度的体系下,我们才能深刻理解西方先进教育理念的适用性与匹配性,这也是我们学习的前提。

前两年很多人在讲芬兰教育,现在讲未来教育。为什么芬兰教育是这样,芬兰教育核心是什么?

1.芬兰教育的先进性是基于什么?不功利

我查了芬兰2017年人均GDP43124美元,全球排名第17位;中国人均GDP8000美元,全球排名第74位。芬兰拥有完善的社会保障制度:

人均收入差别不超过10%。

工作10个月以上获得500天失业补助。

如生病,可获得全额工资。

在芬兰,大多数人出来工作不为挣钱,而是为社会做贡献。在充分的物质保障下,完善的社会保障制度的支持下,人的本能就是“我喜欢什么?我想干什么?”因此,他们的教育也更为纯粹,去功利化的,满脑袋想的都是“我喜欢什么”

在中国,很多人依旧会面临生存问题。目前,中国资源也支撑不了芬兰那般的社会保障制度。如果不看这种区别,盲目讲让中国学习芬兰,是无意义的。

2.美国大学录取制度起源:为了谁?

同样的,我们现在动辄批判现在的高考唯分数,强调美国综合评价这套,但是有多少人知道美国综合评价这个历史是怎样来的?

1.美国最初的录取制度与英国类似,成绩第一。

2.为应对犹太人占据高校的困局,探索改革。

3.上世纪60年代以常青藤大学为代表,逐步形成综合评价为核心的录取制度;其目的是选拔未来有成就的人,而不是优秀学生;选拔标准是:学生成绩+学生特质+家庭背景。

一百年前美国名校的选拔标准是“学生成绩+学生特质+家庭背景”其本质也是社会阶层固化。家庭收入1%打败后40%是我们追求的吗?

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而目前中国自主招生也有类似的结果,农村与城市的差距显著。

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中国教育在线总陈志文,所以我说中国出国留学已到山顶,国际教育面临巨大的挑战(图24)

因此,我们目前还要思考这些问题:

什么是国际化?为什么要国际化?

我们该吸取、学习其他国家什么?

中国在其中到底扮演什么角色?我们该保持什么?

“纯正的美英教育“难道就是我们要的国际化?

目前我们仍需深思中国教育的国际化怎么做,我认为需要在深刻理解西方为代表的先进教育理念先进性的基础上,结合中国的文化国情与要求,走出中国特色的道路。

如果说未来还是中国的机会,那么做好自己,在中国芯的基础上,取长补短,找到我们的优势,最后形成中国经验,在国际化中找出适合中国的中国模式。希望有一天别人会说我是“纯中式教育”的学校。谢谢大家!

本文相关词条概念解析:

出国

出国,到外国去。旅行证件国际旅客在办理乘机及出境手续前,应办妥护照、签证及旅行证件等一切手续。旅客的护照、签证及旅行证件应随身携带,不得放在交运行李中运输。由于旅客旅行证件不完备而受到的损失和支付的费用,承运人不承担责任。但对于由此使承运人受到的一切损失和支付的费用,包括(但不限于)罚金,旅客应当负责赔偿。

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