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智库视野下教育理论的重点领域

2021-04-16 15:44来源:互联网编辑:小狐

主持人

吴安春 中国教育科学研究院教育理论研究所所长,研究员

万作芳 中国教育科学研究院教育理论研究所研究员

沙龙嘉宾

谢维和 清华大学原副校长,教授

石中英 清华大学教育研究院院长,教授

刘复兴 中国人民大学教育学院院长,教授

刘云杉 北京大学教育学院副院长,教授

王晨 北京师范大学教育学部副部长,教授

教育智库从事哪些研究

主持人:教育智库的研究主要有哪些类型?

刘云杉:就智库政策研究而言,也有两种类型:一是评估政策执行过程是否有力、有效、到位;二是侧重于评价政策实施后的价值与利益,注重政策所处的社会结构与相应的功能。

如何定位一流智库的教育理论研究

主持人:教育改革进入“深水区”面临新问题新,教育理论可以在哪些方面更好地贡献智慧,提升智库建设品质?

石中英:一流教育智库能贡献的不仅仅是教育政策建议,也包括具有性、引领性和解释力的学术概念、理论主张和思想逻辑。从这个意义上说,一流教育智库建设要把提出新概念、新理论、新思想作为重要任务。理论工也要有这种意识、紧迫感和学术勇气,对不断深化的教育改革实践进行理论反思和批判,帮助教育改革者、实践者把握教育改革的正确方向。

主持人:一流智库视野下教育理论研究需要注意什么问题?重点研究领域有哪些?与学科视野下的教育理论相比较,智库视野下的教育理论应如何定位?

石中英:就我国教育理论研究的社会和时代背景而言,智库视野下教育理论研究的定位应当注重以下几个方面:一是要坚持以主义为指导思想,不断丰富和发展主义教育理论;二要回应现实教育问题,针对教育改革发展面临的一些基本问题、重大问题和前瞻性问题开展理论研究;三是注意开展跨学科研究,突破传统教育研究的学科界限和学科壁垒,形成关于教育问题的综合性解释体系;四是继续鼓励学术争鸣,通过学术争鸣来达到澄清观点、深化认识和凝聚改革共识的目的。

刘复兴:智库视野下教育理论的重点领域,一是应该包含本体论或者本体性的理论研究,既有所谓思维范式、思维方研究,也有新时代的政治哲学研究;二是要有基础性理论研究,教育智库的理论一定是多学科知识的综合;三是要有应用性理论或者应用知识,至少包含工具性理论研究和中国前沿性重大问题研究两个方面。

王晨:教育智库研究领域应包含政治、经济社会与教育关系的历史类型模式研究、国际比较研究和社会现实的调查等。一流智库下的教育理论研究要注重话语研究和建构,注重建构中国特色、中国风格、中国气派的教育理论话语体系。

教育智库理论研究应注意的几组矛盾

主持人:教育智库的理论研究以及更广范畴的教育研究应处理好哪些关系?

适应与引领的关系问题。教育既要适应社会经济的发展,也要体现引领作用,这是新时代教育优先发展的内在要求。我们既要充分尊重教育发展的实际,也应该根据教育现代化的要求与目标,提出具有前瞻性和引领性的指标,真正体现教育优先发展的政策意义与价值。

统一性与差异性的关系问题。我国教育事业必须坚持党的集中统一领导,坚持“一盘棋”的总体思路,统筹谋划,维护教育的方向性与公益性。同时,也应该充分考虑不同地区教育与不同类型教育的特点,形成各自的特色与优势。

中国教育改革的自主性和开放性的关系问题。目前,我国在教育政策上强调独立自主和扩大开放的统一与协调,怎么处理这两者之间的关系,如何在具体政策中体现、在实际工作中落实,既是非常根本的理论问题,也是非常重大的现实问题。

本文执笔人:中国教育科学研究院教育理论研究所博士后高正亮

中国教育报2021年04月16日第4版

本文相关词条概念解析:

智库

智库,ThinkTank,也称“思想库”,即智囊机构、智囊团,是指由专家组成的多学科的,为决策者在处理社会、经济、科技、军事、外交等各方面问题出谋划策,提供最佳理论、策略、方法、思想等的公共研究机构,严格意义上的智库是独立于政府机构的民间组织。据上海社会科学院智库研究中心2014年2月发布的《2013年中国智库报告》定义,智库主要是指:以公共政策为研究对象,以影响政府决策为研究目标,以公共利益为研究导向,以社会责任为研究准则的专业研究机构。从组织形式和机构属性上看,智库既可以是具有政府背景的公共研究机构(官方智库),也可以是不具有政府背景或具有准政府背景的私营研究机构(民间智库);既可以是营利性研究机构,也可以是非营利性机构。

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